幼儿心理健康之自我认知（幼儿心理学自我意识）
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幼儿的心理健康包括哪些方面
幼儿的心理健康包括哪些方面1 小班幼儿的心理健康教育 指导家长对幼儿认知培养过程中的心理健康教育 小班幼儿健康的认识心理表现为他们是以好奇的眼光，快乐的心境去不断地接触周围世界，不断主动去适应生活的过程。
幼儿心理健康的内容如下：环境适应教育 丰富的物质环境能激发幼儿的活动愿望，启迪幼儿的智慧，愉悦幼儿的身心。美化、教育化的装饰环境，既富有教育意义，又具有美的熏陶。
儿童心理健康的内容如下：情绪基本上是愉快、稳定的。
（二）情绪稳定，情绪反应适度 情绪是一个人对客观事物的内心体验。它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪，反映了中枢神经系统功能活动的协调性，表示人的身心处于积极的平衡状态。
幼儿心理健康是指幼儿的心理发展健全，能正常地对待外界的各种变化，从情绪到内心均能适应并调整。其重要标志是情绪反应适度，社会适应良好，能较快地适应幼儿园的新环境和新生活。
对幼儿心理健康的认识
谈谈对幼儿心理健康发展的认识如下：认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象，左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。心理活动及行为的无意性。
家庭是幼儿的根源地，也是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，所以说家庭它对孩子的心理健康的影响，不仅仅只是表现在生物性的遗传影响上，而其更表现在家长的情感态度还有个性和价值取向及心理品德对孩子的影响上。
家长如果对儿童的个性特点敏感，采取适合于某个儿童特点的教养方式和态度，这个儿童的心理就能得到正常的发展。
幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。
情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。
如何培养孩子正确的自我认知
家长应该及时发现孩子在人际交往过程中遇到的困难和问题及时给孩子提供帮助。帮助他找到正确的，应对措施。这样就可以逐步提升孩子的人际交往能力。第三。当孩子在处理人际关系方面取得进步的时候父母要及时鼓励。
帮助孩子树立正确的自我认知是培养他们积极发展和自信心的关键。以下是一些建议，可以帮助孩子树立正确的自我认知： 积极的反馈： 给予孩子积极、具体的反馈，强调他们的努力、进步和优点，帮助他们建立积极的自我价值感。
有意识地引导孩子进行自我认知 当孩子自我意识薄弱的时候，他们对自己的认识，主要依靠外界的投射。所以父母应该有意识地引导孩子进行自我认知，用各种方式让孩子从各方面了解自己。
什么是儿童的自我意识?
1、指个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望。它具有目的性和能动性等特点。对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，是个性特征形成的过程。
2、生理自我又称“自我中心期”，是自我意识最原始的形态，指的是对自己生理属性的认识。它开始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟，是自我意识的第一个萌芽，也是自我意识的发展的第一个飞跃期。
3、自我意识的形成 人并不是生来就有自我意识的，自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制。自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。
4、新生儿不具有自我意识。婴儿最初是先能辨认客体的属性，而后才逐渐认识自己的。一岁前的儿童全然意识不到自己的存在，更不能分辨主客体的区别。
5、自我意识属于个性的范畴。所谓个性，指个体的倾向性心理特征。其中的自我意识，是指人对自己的认识和调节。自我意识不是天生的，它受社会生活制约，在后天学习中形成。小儿5个月前，自我意识尚未形成。
谈谈对幼儿心理健康发展的认识
1、幼儿身心健康发展具体指什么1 智力发育正常 智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。
2、幼儿期的孩子是一个不断发育成长的个体。心理健康的孩子在发育水平上一定是正常的，这包括智力、语言和社会适应能力的发展，甚至也包括运动协调能力的发展。一个心理上健康的孩子，他的行为表现应当与同年龄孩子相当。
3、体育对幼儿的心理健康奠定体质基础。人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的两个方面。 作为一个身心统一体的人，其身体素质健康与否，必然会对心理健康产生影响，包括其认知、情感、意志、个性等。
4、引导家长正确对待幼儿的发展。总之，幼儿教育需要针对幼儿的心理发展特点进行有针对性的教学，幼儿教师需要具备足够的耐心和细心，注重幼儿的全面发展，注重心理健康教育，注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
5、自我意识对人的心理活动和行为起着调节作用。幼儿自我意识受各种因素影响，不成熟、不稳定，教师应积极引导，帮助幼儿建立健康的自我意识。幼儿自我意识的发展，主要表现为自我评价的发展。
6、动作发展正常 动作发展与脑的形态及功能的发育有着密切的关系，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是幼儿心理健康的基本条件。认知发展正常 认知发展正常是幼儿心理健康的重要标志。
孩子的心理是如何发展的?
1、(1)从无意向有意发展 儿童心理最初是无意的(或不随意的)，直接受外来影响的支配。慢慢的开始由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。
2、其次，这个阶段还有一个显著的心理发展需求，人际交往。 3-6岁是孩子进入幼儿园学习的阶段，在幼儿园里，不论孩子是否愿意，都需要主动或被动的.与他人接触和交往，所以这个阶段孩子发展人际交往的能力。
3、随着生理的成熟，儿童心理活动的主动性也在增长。
4、皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。
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